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所以重點是“如何處理borderline rape”。我隻能同意L說的“T一直是瘋的”，不然在剛險遭QJ殺人跑路後怎麽能一轉臉又去泡帥哥。

4.5。可以看做一部教育電影，最後指向生活的無望。批判的立場很明顯，構建了“成人－小孩”與“小孩－鷹”的參照組，影片也由此呈現了截然不同的兩個世界，前者寫實、嚴酷，後者詩意、空靈。大多數成年人是暴君式的，拒絕與孩子溝通，他們之間的相處令人不寒而栗或者帶來色彩濃重的黑色幽默（布滿了傷痕的笑聲）。唯一一個試圖溝通的數學老師進入了小孩的世界，也成了他的學生，此處的身份互換達到了反諷的頂峰。視聽語言比較平實，力求精準呈現人與人、人與鷹的真實狀態。孩子偷鷹那場戲很驚豔，開始畫麵一直壓著陰鬱的調性，直至到了鷹巢，鏡頭不斷上仰，撕開了亮光。

用最傳統的方式表達反傳統。控訴與哀歎，自省與自嘲，各式複雜的情感全被揉碎了藏匿在圓潤的敘事之中。

不單單是必然的結尾，僅看男孩那張臉和他走路的樣子就很心酸了(是不是有點聖母)，這個選角真的是無敵了，比早他十年的新浪潮小王子讓-皮埃爾·利奧德還要好(很多人提《四百擊》我更願意把它放在跟《紅氣球》一起看)。足球教練讓他當守門員，他拿門框當單杠玩的那段，又笑又淚(怎麽感覺在黑(曼聯)球迷哈哈哈)。去圖書館的那段也很戳人，因為那些刻板的“借書規則”，孩子不得不去偷書，這段的批判倒沒有後來《我是布萊克》裏那麽用力，但看得到導演一如既往的態度。難得有一個老師讓他講他和他的鷹的故事，那應該會成為他校園生活的美好回憶。他不知道要找什麽樣的工作，隻想趕緊回家見他的鷹，然而……

最後的那一躍 是這個旅途最好的不歸路